原苏联教育家赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质是热爱儿童。”一个教师，如果不关心学生，不爱护学生，是缺乏责任感的表现。一个不关心学生，不爱护学生的教师，不是一个好教师。

在一次学校组织的公开课上，课进行了十多分钟，其他同学都认真听讲，班里的调皮大王张小明在玩弄削笔刀。上一周刚刚没收过他的玩具小飞机，今天他又……我大吃一惊，气不打一出来，要是在平时，我早就训斥他一顿，没收掉他的削笔刀。而今天当着这么多教师的面，这样做不但这个学生下不来台，我的脸上也不光彩。如果不管他 ，不但他对所学内容学不会，而且有几位听课教师就坐在他的身边，听之任之，任学生做什么老师都不管也不行。我灵机一动，慢慢地走到他身边，他猛然发现我，仓促间，他的脸上流露出羞愧与恐慌的表情。我对他说：“现在是学习时间，这个削笔刀老师先暂时替你保管着，课堂上只要你认真听讲，认真完成课堂练习，下课后老师就会还给你，好吗？”，他憋的通红的脸使劲点了点头。果然，张小明听讲变的认真起来，还积极举手回答了几个问题。自然地，课后我把削笔刀还给了他，接下来的日子，他上课再也没玩过任何玩具。上课这位同学回答问题特别积极，作业也写得认真多了，学习成绩也逐步提高了。此时，我终于笑了。同样的一件事情，不同的处理方式，其效果也大相径庭。宽容——爱的真谛。
通过这节课我受益匪浅，认识到宽容是对孩子的爱，是对孩子的尊重。诚然，学生课堂上玩玩具，做小动作，行为不对，但作为老师，我们是否站在学生的角度为孩子想过，学生在知道自己行为被老师发现的一瞬间，实际上他已经认识到自己错了。如果当时一气之下当着那么人的面，没收掉孩子的削笔刀，不仅伤了他的自尊心，他还有心情继续把这一节课上完吗？小学生年龄小，缺乏较强的自我控制能力，常常在无意识中犯了错误，这就需要我们教师以宽容的心态，正确对待学生。我们的教育要致力于使学生自己认识错误，并努力改正错误，最终实现学生的自我教育。教育是爱的事业，教师是爱的使者。我们在呼唤“尊师”的同时，更要注意去“爱生”，我们的工作对象是人，是缺乏知识积累，辨别控制力不强而又具有丰富情感的人。犯错误是孩子的天性，更是孩子的成长，孩子有犯错误的权利，关键是我们如何去宽容，如何去引导。听之任之，那不是宽容，而是放纵；横加指责，讽刺挖苦，必定伤及孩子的自尊和自信，结果往往会令孩子自暴自弃。
现在的教育是以人为本的教育。因此，作为小学教师，要想做好工作，最重要的一点 是要不断地调整好自己的情绪状态，学会宽容，真心热爱学生，才会得到爱的回报，我们的教育事业才会蒸蒸日上，日新月异。“恨铁”不会“成钢 ”，“爱生”才会“成才”，教师对小学生赞许的目光，真诚的鼓励，善良的责备，关爱的抚摸。学生会十分细腻地体验着教师言行中所传递的信息，并敏感的回应着。在你的宽容爱护下，你会发现孩子们是那样的可爱，即使是那些曾被你看作是 “不可救药”的有这样和那样缺点的孩子，也有着他的闪光点 ，不要用挑剔的眼光看待我们的学生，要学会宽容。

教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是科学 ，科学的生命在于求真；教育更是一种爱，爱的真谛就是宽容。